Региональное отделение ЮНЕСКО в Сантьяго и МИПО ЮНЕСКО в Латинской Америке и Карибском бассейне организовали серию международных семинаров. Мероприятия были посвящены вызовам и возможностям цифровой трансформации в сфере образования с точки зрения инклюзивности и равенства.
В двух виртуальных семинарах приняли участие более 700 человек. Это были представители власти, специалисты, преподаватели, исследователи и государственные служащие из разных стран региона. Участники обменивались опытом и обсуждали, как искусственный интеллект и цифровые технологии могут способствовать созданию более справедливого и инклюзивного образования.
Семинары «Перспективы инклюзивного образования в эпоху ИИ: новые подходы из Латинской Америки и Карибского бассейна» и «Переосмысление цифровой трансформации в образовании: инклюзивность как непрерывный процесс в Латинской Америке и Карибском бассейне» состоялись 6 июня и 15 июля.
Эксперты отметили, что цифровые технологии и искусственный интеллект принесут пользу только при условии их сопровождения инклюзивной государственной политикой, основанной на фактических данных. Также необходимы механизмы мониторинга, нормативно-правовая база, обучение учителей и активное участие образовательных сообществ.
Специалисты подчеркнули, что цифровая трансформация не является только технологической задачей. Доступ к устройствам и подключению важен, но недостаточен для достижения справедливого образования. Важно укреплять институциональный потенциал, использовать данные для принятия решений, разрабатывать адаптивную политику и обеспечивать, чтобы искусственный интеллект сокращал, а не углублял существующее неравенство.
Участники семинаров также отметили, что инклюзивность должна быть основой всего процесса цифровой трансформации — от разработки политики до ее реализации, мониторинга и оценки. Была подчеркнута необходимость развития этических компетенций, критического мышления, цифровой грамотности и ответственного использования искусственного интеллекта в образовательных системах.
Эти обсуждения подкреплены данными из Доклада о глобальном мониторинге образования за 2026 год, который указывает на сохраняющиеся проблемы в обеспечении доступа к образованию, его удержании и равенстве к 2030 году. Это подтверждает важность использования технологических инноваций для реализации права на образование.